在書(shū)法界中，怎麽樣才能(néng)夠做(zuò)一(yī ₽≈)名書(shū)法培訓師(shī)你(nǐ)知(zhī)道(dào)呢(÷≤÷ne)？

要(yào)成為(wèi)一(yī)名合格的(de)書(shū)法教師(shī)，要(yào)具備以下(xià)三點：示範能(néng)力，理(¥≥♠✘lǐ)論知(zhī)識，教學經驗。

首先來(lái)說(shuō)示範能(néng)力。書(shū)法要(yào)依靠技(jì)能(néng)來(lái)實現(xiàn)理(lǐ)論 α方面的(de)東(dōng)西(xī)。做(zuò)為∏§<₩(wèi)指導教師(shī)，理(lǐ)論說(shuō)得(de)好(≠₽λ'hǎo)，沒有(yǒu)實際的(de)書(shū)寫能(néng) ↑Ω≈力，肯定不(bù)行(xíng)。學生(shēng)需要(yào)你(nǐ™Ω←)示範，才能(néng)夠把理(lǐ)論上(shàng∏∑♠‍)的(de)描述得(de)到(dào)切身(shēn)感受。

對(duì)學生(shēng)不(bù)能(néng)達到(dào)的(de)書(shū)寫質"£ε₹量進行(xíng)正确的(de)指導。不(bù)然，面對(duì)學生(shēng)達☆≠ 不(bù)到(dào)質量要(yào)求的(de)點畫(huà)，教師≥∑(shī)也(yě)沒有(yǒu)能(néng)力寫好(hǎo)，♥÷ 說(shuō)好(hǎo)聽(tīng)點，是(shì)誤人(rén)子(zǐ)弟(dì)。難聽(←αtīng)的(de)話(huà)，就(jiù)是(shì)行(xíng)詐 $ 騙财。書(shū)法輔導教師(shī)的(de)書(shū)寫能(∏≈ε±néng)力必須要(yào)過硬。不(bù)'§能(néng)是(shì)泛泛的(de)初有(yǒu)形體(tǐ)，就(jiù)去(qù)開€∑©​(kāi)班授課。

下(xià)面再來(lái)談談理(lǐ)論方面的(de)知(zhī)識。作↕≈(zuò)為(wèi)書(shū)法教師(s÷>βhī)，有(yǒu)了(le)過硬的(de)書(shū)寫示範能(néng)力，你(nǐ£λ)還(hái)要(yào)把書(shū)寫的(de)要(yào÷€)領通(tōng)過理(lǐ)論方面的(de)講解，讓學生(shēn↑&₹g)知(zhī)其然，知(zhī)其所以然。 ₽₽σ

不(bù)能(néng)隻是(shì)點要(yào)怎麽寫←≤±，橫要(yào)怎麽寫，簡單的(de)把技(jì)法要(yào)領教給學生(shēng)。你(n ↑↕£ǐ)還(hái)要(yào)告訴他(tā)們為(wè÷>i)什(shén)麽要(yào)這(zhè)樣寫，這(zhè)樣寫的(de)↔‌δδ道(dào)理(lǐ)是(shì)什(shén)麽。教師(sh©×ī)心裡(lǐ)要(yào)清楚，學生(shēng)才能(néng)靈活的($♠ de)學習(xí)。才能(néng)知(zhε✔↑ī)道(dào)應變。理(lǐ)論知(zhī∏☆)識從(cóng)執筆(bǐ)、運筆(bǐ)、筆(bǐ)法、結構、紙(zhǐ)、墨、筆(b♠φ↑®ǐ)、硯各個(gè)方面的(de)知(zhī)識都(dōu)要(≥¥≈yào)具備。

有(yǒu)了(le)過硬的(de)書(shū)寫能(néng)力和(hé)理('φlǐ)論知(zhī)識，要(yào)成為≤"π(wèi)一(yī)名稱職的(de)書(shū)法教師(shī)，教學經驗相(xiàng)當重要(yào→α×)。雖然你(nǐ)在書(shū)寫和(hé)理(lǐ)♥₽₹γ論方面都(dōu)具有(yǒu)相(xiàng)當高(gāo)的(σ∞de)水(shuǐ)平，卻沒有(yǒu)教學經驗，就(jiù)<™'♣不(bù)能(néng)有(yǒu)序的(de)展開(kāi)教學$≤↕。雖然你(nǐ)也(yě)可(kě)能(n₽↕≤éng)會(huì)做(zuò)教學預案，準備€α₩教學提綱。

但(dàn)是(shì)每個(gè)學生(shēng)的(d α£'e)學習(xí)能(néng)力有(yǒu)高(↔<gāo)有(yǒu)低(dī)，完全把你‍≥>(nǐ)所做(zuò)的(de)教學計(jì)劃打亂。你(nǐ)或許會(huì)₽λ說(shuō)，因材施教，針對(duì)不(bù)同的(de)學生(shēng)進行(•εxíng)分(fēn)别指導。如(rú)果你(nǐ)∞γ的(de)學生(shēng)少(shǎo)算(suàn)一(yī)點有(yǒu)五六個(g♥β™è)。

一(yī)個(gè)人(rén)進行(xíng)十分(f'✔₹ēn)鐘(zhōng)的(de)單獨輔導，一(yī)小(xiǎo)時(sh≈‌Ωí)就(jiù)沒有(yǒu)了(le)。學生(shēng)再多(duō)一(¶™yī)些(xiē)怎麽辦?作(zuò)為(wèi₽ ★)教師(shī)，既不(bù)能(néng)讓能(néng)力低(dī)的(de)學生(shēβ  ng)掉隊跟不(bù)上(shàng)，π¥‌也(yě)不(bù)能(néng)因能(néng)力強的(de$★$♠)學生(shēng)産生(shēng)驕傲懈怠的(de)心理(lǐ)。

就(jiù)要(yào)靠你(nǐ)的(de)教學經驗去(qù)處理(lǐ)。課後的(de)習✘σ₽‍(xí)作(zuò)批閱，對(duì)出現(xiàn)的(de)問(wèn)題認真的(de)分(f® <ēn)柝，把大(dà)家(jiā)易犯的(de)錯(cuò)誤總₹ γ結出來(lái)，下(xià)堂課時(shí)進行(xíng)講解。還(hái)有(yǒ≥↑u)，有(yǒu)的(de)學生(shēng)特麽喜歡提問(Ω✔λ>wèn)題。這(zhè)看(kàn)似一(yī)個(§¥®φgè)好(hǎo)學的(de)表現(xiàn)，你(≤←nǐ)得(de)注意，不(bù)能(néng)讓他(tā)們≈¥漫無目的(de)的(de)自(zì)由提問(wèn)幹擾到(dào)你(nǐ)的(©π÷₹de)正常教學計(jì)劃。設定出專門(mén)的(de)提問(wèn)時(shí)§♥≈↕間(jiān)。要(yào)讓學生(shēng)跟著(zhe)你(nǐ)走。不(bù)→©能(néng)你(nǐ)去(qù)随著(zhe)他(tā)們走。

開(kāi)班授徒，比起自(zì)己£"寫好(hǎo)，難度更大(dà)，責任更多(δ©duō)。課堂上(shàng)講解半小(xiǎo)₽Ω時(shí)，課後的(de)備課時(shí)間(jiān)會(huì)花(hγβ•uā)去(qù)一(yī)天或更多(duō)的(de)時(shí)間(jiān)。要(yào)λ>₩成為(wèi)一(yī)名稱職的(de)書(shū)法教師(s‍εhī)，付出的(de)心血，十分(fēn)艱辛! ±"★∞